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nicolaes-tulp.jpg 

林布蘭,〈Dr Nicolaes Tulp 的解剖學課程〉, 1632年。

圖中的大體是一名罪犯。

 有人說醫學的進步是踐踏著病人的鮮血前進;解剖台上,利刃劃下,不再有鮮血泊出的屍體,也是無名英雄。 陳偉勵,〈瞳眸四季〉      

 

圖文引用:      http://vr.theatre.ntu.edu.tw/artsfile/wsnt_sd.asp?var_id=2005/12/12+%A4U%A4%C8+11:30:58       

 

                                                                                                                   

 

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  • 5N306 43號 謝文昀
  • 1本次活動使我對人體的認知有何影響?
    了解到頭蓋骨的切開面,矢狀縫與冠狀縫,大腦小腦的位置和功能,也了解到胸腔內所包含的體內臟器,身體動靜脈的分布,腹部的構造與肌肉分布,生殖系統與泌尿系統的結構,大腿小腿的神經路徑,等等。感覺學到好多好充實喔!
    2你願意成為大體老師捐出自己的身體嗎?
    有點矛盾!各有好壞跟意願。願意的原因,是可以讓學生作為教學用,幫助學生更了解身體的構造。不願意的原因,是不希望自己的身體被暴露。但是,為了貢獻與教學,所以還算願意捐出,畢竟成為大體老師也是令學生尊敬的!
    3本活動是否使我對生死的看法有所改變?
    還好!畢竟生、離、死、別、是每個人必經的道路,只是壽命存活的長短而以,但是人生的寬度可以展握於自己手中。無法測得生命的長度,但至少讓生命的寬度能更寬廣,也不必把生死看待沉重!

  • 5N306 20號 石庭怡
  • 這次的大體參觀讓我在一次上解剖課程!把以前的解剖學拿出來複習!看實體比課本還更清楚了解!看到了大腦心臟肺臟肝臟脾臟還有神經跟血管,那是沒有過的經驗!很特別!

    我覺得遺愛人間雖然好!但是礙於傳統觀念要保留全屍!身體髮膚受之父母,所以我覺得這問題需要深思還要和爸媽做溝通!但是我覺得成為大體老師很偉大!那是無私的愛!令人敬佩!

    我覺得生離死別是人生必經之路,不在乎活多久,但是要活的精彩有意義!把心跟視野一起放寬,我想人生會有更多不同的感觸吧!
  • 5N306 37 劉佳惠
  • 本次活動我對人體的認知有何影響:
    我們在的教室名為[大捨堂]名時,有許多的無語良師躺在上面,所學習的構造是,胸腔,腹腔,頭顱,泌尿道生殖系統;課本上的彩圖,永遠只看得到臟器的一面,老師們的臟器就被我捧在手裡,翻轉著,想著,原來我體內就是長著個樣子;如果人體基本構造沒有讀熟,會跟本就不知道你手裡拿著的是什麼,大體參觀的意義就被浪費了.
    你願意成為大體老師捐出自己的身體嗎?
    不願意,我沒有足夠的勇氣來把身體捐贈出來,或許是傳統觀念影響,但如果是器官捐增,或許會答應。
    本活動是否使我對生離死別的看法有所改變?
    生離死別是避免不了的,雖然生理上是死亡了,但對於有偉大貢獻的人來說,他們永遠活在我們的精神中。

  • 5N306-16 邱羿綿
  • 一開始是抱著好奇的心去參觀,到了那裡,看著大體老師的照片及經歷心裡有些許的感動,也頓時感覺到大體老師的偉大,更進一步實際體會到人體人上的器官構造,假使是我也許不會有這麼偉大的心,願意當大體老師吧!畢竟希望自己走了還是可以有完整的身體,人都會經過生老病死,所以活著的時候一定要過得快樂,多做一些有意義的事,否則這樣一癱就什麼也沒有了。
  • 5N306  10號楊嵐婷
  • 這次活動我對人體的認知有何影響?
    發現跟課本比起來似乎是更好理解了,不再是記憶中那抽象的簡單圖片
    與難以理解的文字,身體構造位置也都比較清楚,相對的印象也比較深刻。

    你願意成為大體老師捐出自己的身體嗎?
    雖然在看過大體之後,這個念頭有動搖過,但是最後我還是選擇願意,
    人家說死了要留全屍比較好,我倒是不這樣覺得,為社會貢獻其實也不錯。

    本活動是否使我對生離死別的看法有所改變?
    沒有吧,即時真的要死了,也沒有什麼好害怕的,
    把握當下的每一分每一秒是最重要的事吧。
  • 5N306  4  彭意文
  • 活動使我對人體的認知有何影響:
    在這短短90分鐘裡讓我更了解身體的器官構造,也上了一節很不一樣的解剖課,說真的實體還是會比課本來的真實一點。

    願意成為大體老師嗎:
    雖然會希望死後能貢獻些什麼的,但是想到某些傳統觀念的問題,還是會和父母好好討論也好好的想一想。

    活動是否是我對生死的看法有何改變:
    面對生老病死已經是平常心了,因為這是人生的必經之路。
  • 5N306 14號 白書育
  • 本次的活動使我對人體的認知有何影響?
    讓我第一次看到人體的心臟,肺,消化系統,腦部,泌尿系統跟人體的肌肉,讓我把解剖生理學習的更透徹。講解的老師也讓我們親自去摸大體老師的身體讓我們感覺血管,肌肉的彈性厚度。
    你願意成為大體老師捐出自己的身體嗎?
    可能不會吧!覺得自己沒那麼偉大,沒有大體老師他們那麼有勇氣,而且家人可能也會反對。
    本活動是否能使我對生離死別的看法有所改變?
    經過這次的活動讓我更能了解死亡的意義,不過還是要把握當下讓自己還活著時過的更有意義。


  • 5N306   42號   蕭淑惠
  • 讓我們對於身體構造上的了解更勝於課本上的圖像解釋。在學校只能看課本,而課本上的圖有時候還需要加上一點想像力去思考;而大體老師是呈現在我們面前,讓我們去學習的。
    我想那需要很大的勇氣和決心,而對於現在的我還沒有那個勇氣去面對這樣的事,所以我目前不會考慮這些事。
    我想生跟死是人生的必經過程,而這些都不是重點,重點是在經歷這些過程中是否活的有意義、有價值;所以每天都要過的充實、開心,人生才有意義。
  • 5N306 32舒明頡
  • 第一次摸到人的內部構造 心 .肺 .肌肉.腦 真的是一種很棒的經驗 原來腦只有一公斤 打破椰子殼的力量就可以把腦打破 不過福馬林的味道還真是夠嗆的 剛開始沒有 結果到後來都是一陣一陣來的 眼睛會流眼淚 一進去大捨堂都不太敢亂看 也不太感摸 後來就慢慢習慣了
    覺得 大體老師願意無私的奉獻出自己的身體給大家看真的很偉大內!

    如果我是一個殺人犯或是一個罪惡重大的人 我就會把身體捐出來 想說死前也做點好事當作識贖罪吧!
  • 5N306 40號 蔡翎鈺
  • 醫療文學 大體參觀心得
    5N306 40號 蔡翎鈺

    (1)本次活動使我對人體的認知有何影響?
    感謝大體老師無私的捐贈,使我能更加了解並能確切的看見且觸碰到真正的臟器、各種系統神經管路分部位置等等結構。
    其實從課本內所看見的人體構造,並不能很深刻的記在腦子內,
    我認為這趟教學,很讓我印象深刻,縱使小老師所解說得並不能完全記住,但光是畫面就很令人難忘了。

    (2)你願意成為大體老師捐出自己的身體嗎?
    這種大愛的精神我認為我需要點時間下決定,畢竟自己的身子袒露露的公諸於世,實在令我難堪,可或許往後會有不一樣的想法。
    但如果是臟器捐贈的話,自己覺得是可行的,如果是真正可以的幫助、拯救到一個人的生命,這有何為不呢?!

    (3)本活動是否使我對生死的看法有所改變?
    其實這種生離死別每個人都會遇到,只在於說遇到的時間和當下去面對的不同罷了。每個人的態度都不一樣,就我所想的,這種事情遲早都會確切的感受到,那倒不如別看得這樣沉重,用寬廣的心去接受這事實不是更好嗎?! 只是當下無法真正的做到,這是需要時間的。
  • 5N306 15號 莊琇雯
  • 大體參觀心得

    大體參觀心得報告 5N306 15號 莊琇雯
    (1)本次活動使我對人體的認知有何影響?
    這次的參觀收穫不少、學習不少,也讓我了解人體裡的真正樣子,第一次觸摸了器官大腦心臟…等等,很雞皮疙瘩,不過這是當護理人員中最基本的嘗試,以後面對的,更是血淋淋的樣子,不再只是課本上看到的卡通圖,不過味道真的很讓人反胃,站了兩小時忍受不了,解說人員也很辛苦,必須要拿出各器官詳細介紹,未來的醫生真的很厲害,這次了解了解剖的重要。
    (2)你願意成為大體老師捐出自己的身體嗎?
    我不願意捐出自己的身體,因為覺得身體健康不是很理想,更何況我沒有辦法像大體老師一樣的偉大,不過如果捐出能救的了自己身旁重要的人,我是願意的。
    (3)本活動是否使我對生死的看法有何改變?
    生老病死是人一生中躲不掉的安排,只是方法是什麼?是痛苦的還是安祥的?,多想也不會改變人會死的命運,當下活的快樂,活的沒有遺憾,才是最重要的。
  • 5N306 44號  謝旻珊
  • 這次的教學參觀雖然只有短短90分鐘,但我對人體的了解又加深了。以往只是聽老師講解再加上配合看圖片,沒想到這次可以從大體老師身上看到真正的器官。我學習到人體的器官、解剖位置、外觀、功能、血管、肌肉、骨骼……等。
    如果是我的話,可能意願不是很高,頂多可以器官捐贈,但這還是要爭取家人們的同意。
    其實我對生死都抱著一種順其自然的想法,我覺得人一生都必須經歷生、老、病、死的過程,只是時間早晚的問題。
  • 5N306 11號 董安婷
  • *本次活動使對人體的認識有何影響?
    好像在上了90分鐘的解剖課,因為透過大體讓我們更了解人體身上的一些構造,這比以前在課本上所學到的還要更多,那樣子的解剖課程讓我更容易深刻的記下來,所以收穫真的很多!!
    *你願意成為大體老師嗎?
    對於這個,我想還是會慎重考慮吧!!畢竟我們的身體,是由自己的父母所給的,應該會向父母討論一下在做決定吧。
    *本活動是否使我對生死的看法有所改變?
    讓我覺得身體健康真的很重要,不然等到自己老了就後悔莫及了。
  • 5N306 34號 楊佳紜
  • 本次活動讓我認識了更多對人體的印象,因為我們都看不到本身內在的構造,藉此活動可以讓我們更清楚的知道位置,學習來也比較迅速,也比較能懂,讓我感覺到大體老師很偉大。

    我可能會再多思考一下,會不會成為大體老師,畢竟還是要跟家人討論過,尊重他們的意見,但是我會不想這麼做,因為要讓大家看到自己身體的東西,需要有很大的勇氣。但是經過這次活動以後還會考慮清楚再做決定。

    經過這次的活動後,對於生命就是要熱誠,因為都會經過生老病死,不如讓生命活的有意義,開心的過活每一天。
  • 5N310 29 蘇幸楹
  • 本次活動使對人體的任事有何影響?

    讓我學習到好多器官組織,但時在是太複雜了所以就只有記大的重點器官,
    前幾天我才因為盲腸炎開刀住院,所以我就特別的想知道她在哪裡,
    因為開完刀會給家屬看,醫生就只有給媽媽看,我就一直好奇的問媽媽盲腸是長什麼樣子,
    所以看大體我就特別問了,很開心我也認識了盲腸,和小拇指差不多大少和長度,
    她裡面會藏很多細菌和不好的東西,所以我對盲腸特別的印象。
    你願意成為大體老師嗎?

    如果考慮到要不要捐出自己的身體讓人們學習還是需要更加的考慮,
    如果是要捐自己的器官那是願意的,因為可以救活一個人命,
    讓他們家人可以感覺到以前家庭的快樂那是很好的,
    幫助別人是件開心的事情,覺得好有意義。
    本活動是否使我對生死的看法有所改變?

    總覺得人真的要注重自己的身體,和良好的飲食習慣,
    不然以後就要面臨病的折磨,好好的充分過生活,讓自己不要留下遺憾,
    因為每個人都要面臨死亡的。
  • 5N306 24號 林函毓
  • 這次去看了大體,感觸還滿多的,也學到了不少東西,大體老師們真的是很偉大的,看到他們願意奉獻自己,把自己捐贈出來,這是很令人佩服的,如果換成是我的話,可能就沒辦法奉獻出自己的身體,這次的大體讓我真的很佩服大體老師們,奉獻出自己的精神。
    聽解說員一個一個為我們介紹身體的各個部位,真的覺得很不可思議,原來人體是有這們多東西組成而來的,實際看到,可以看到很多課本沒有的東西,人的身體真的是很奧妙的。
  • 5n306  31號  陳榆閏
  • 大體觀後心得

    1. 本次活動使我對人體的認識有何影響?
    這次的看大體活動,讓我了解人體的大小腸怎麼排列、心臟血液的走向等等之類的。也讓我摸到人體的肌肉、了解動脈和靜脈的排列。使我知道人體最長的靜脈—大隱靜脈的長度等。
    2. 你願意成為大體老師嗎?
    現在的我還不知道願不願意成為大體老師。因為從小所吸收到的都是希望自己百年之後,是可以留全屍,不讓自己父母擔心。看完這次的大體參觀後,或許會改變自己的想法也不一定。
    3. 本次活動是否使我對生死的看法有何改變?
    不知道。因為從小到現在所知道有一句話:「生不帶來,死不帶去。」
    雖然是被教育成這樣,可是人一但有了慾望,就會希望死後能帶走的東西更多。
    有時因為自己還有許多事情沒有做完或者有了還不想死的念頭而產生害怕死亡,而我自己就是這樣的人。

  • 5N306 5號 劉盈君
  • 大體在我印象中,是多們的恐怖的事情,聯想都會怕了更何況是看真的大體老師這次的活動對我來說真是一大挑戰。進到大體老師室時還有那們一點害怕,直到看到一位位的大體老師,讓我佩服他們,那種害怕的心情也沒有了。願意把自己的身體獻出來給我們醫療人員作課堂上的教材,這種精神如同南丁格爾偉大,這一點讓我身心不再懼怕凡爾認真聽講師詳細介紹每個器官,也跟以前的解剖課有不一樣的經驗,也抱著尊重的態度把這堂課給上完。
    我不願意,因我沒有那股勇氣,而且我們的身體是父母給的如果要捐出來也要跟父母溝通。
    恩,對生死的看法改變許多,讓我不在那們害怕死亡。因為生老病死是我們必走之路。
  • 5N306  3號  黃琳雅
  • 看大體的事一年級的時候就聽說了,那時候還滿期待的,學校有一間人體解剖教室,剛開始看到時候好特別的感覺,不知道是沒看過還新鮮有種很奇妙的感覺,
    雖然是切片摸不到卻有所發現原來身體構造是長這樣,開始慢慢的了解該部位器官是在哪個地方,5月24日學校辦了到中山看大體的戶外教學,真真實實的看到人體構照,當老師講解完時,拿器官給我們摸時,感覺真的很不ㄧ樣,讓我真了解到人體的奧妙,小小ㄧ條神經卻很重要,外面的佈告欄寫著大體老師的事蹟,真的很偉大。

  • 5N306  8 號 李嘉容
  • 本次活動使我對人體的認識有何影響?
    比起教科書上的圖片和自我的想像,實地的說明印象更深刻,在學校只能從圖片去想像,想法比較有限,但是是看大體的時候,不但可以真正的知道人體是怎麼排列還可以摸到器官,看的東西比自己想像的還多,雖然只有短短的90分鐘,但是我從中學到了比課本還要真實的一堂課。
    你願意成為大體老師嗎?
    很矛盾還不確定的心情,因為自古的傳統就是希望人死後可以留全屍,所以還要跟家人討論看看,捐器官我是還願意,因為畢竟還可以救別人一命我覺得這樣很值得。
    本活動是否使我對生死的看法有所改善?
    在大體老師身上我看到了死亡不是生命的盡頭,捐出器官或是成為大體老師是將自己的生命轉向另一道出口的方法來造福更多的人,生老病死是必經的路程,重點是在於我們該如何將過程活的有意義。
  • 5N306 47號全志宜
  • *本次活動使我對人體的認識有何影響﹖
    讓我認識到頭顱、胸腔、腹腔、泌尿道等的構造及功能,真實的呈現在我眼
    前,觸摸的感覺很不一樣,深怕自己會用帶下來 ,發現到小小的身體裡卻很多組織在裡頭,真的很奧妙。
    這樣的大體教學方式很真實,也比較了解這是什麼東西,但還是解剖課本還是要讀熟一點,這樣才會更加的進入狀況了解。
    *你願意成為大體老師嗎﹖
    不太可能,必須要下很大的勇氣,因為身體被解剖,而且還要觀賞教學,心裡會有點不捨,畢竟希望自己的身體還是完整的,所以很佩服大體老師願意奉獻一切。
    *本活動是否使我對生死的看法有所改善﹖
    人生一定會經歷生、老、病、死的過程,有生死的過程才能讓我們更加的珍惜生命,了解生命的意義與價值,也不須把生死看的很悲觀,必須在當下做意義的事,讓生活過的充實以及快樂。

  • 5N306 25號 林姵礽
  • 大體參觀心得
    *本次活動使我對人體的認識有何影響

    這次的大體參觀教學,讓我把以前上過的解剖課程,又複習了一遍。果然,能有什麼樣的課本會比實體教學來的更詳細呢!親眼看到腦、心臟、肺、腎…….等,都令我印象深刻,這真是一次很特別的體驗。

    *你願意成為大體老師嗎?

    在參觀完大體後,有點猶豫了!但我還是覺得,死後能將身體捐出,不管器官捐贈或是大體捐贈,兩個都好,反正人死後,身體也是會化成灰燼,不如為社會貢獻一點心力也不錯。

    *本活動是否使我對生死的看法有所改變?

    生與死,都是每個人一生都必經的過程吧!就算是死也沒什麼好害怕的,只要認真過好日子就好!
  • 蕭淳方
  • 1.本次活動使我對人體的認識有何影響?
    這個看大體的活動讓我了解更多,很多器官之前在課本上就有讀過,但都沒有算很充分的看過,在這次不僅能很明顯的看到各個器官,有了更多器官的了解
    2.你願意成為大體老師嗎?
    我想我會願意,或許家人會反對,但我還是會堅持自己的想法。
    3.本次活動是否使我對生死的看法有何改變?
    沒有什麼太大的改變,活在當下,讓自己開心快樂每一天。
  • 5N306  1號  蕭淳方
  • 1.本次活動使我對人體的認識有何影響?
    這個看大體的活動讓我了解更多,很多器官之前在課本上就有讀過,但都沒有算很充分的看過,在這次不僅能很明顯的看到各個器官,有了更多器官的了解
    2.你願意成為大體老師嗎?
    我想我會願意,或許家人會反對,但我還是會堅持自己的想法
    3.本次活動是否使我對生死的看法有何改變?
    沒有什麼太大的改變,活在當下,讓自己開心快樂每一天
  • 5N306  30   陳姝妤
  • 這次去參觀大體讓我對人體的認識增加許多,真實的呈現,及觸摸真的很不一樣,這是很難得的經驗,以前都只是看課本的圖片,看了之後,也讓我覺得大體老師們很偉大,雖然只有短短的時間,不過讓我獲益良多。
    要成為大體老師事件很了不起的事,而我現在也還不能確定是否能成為大體老師,因為那是需要很大的勇氣。
    生 老 病 死 是每個人必須經歷過的!所以我用平常心去對待,把握現在,讓每一天都活的有意義。
  • 5N306 12號    陳婉平
  • 1.本次活動使我本人對人體的認識有何影響?
    我想,是更加深印象,這次的活動更讓自己了解到人體器官的位置和功能。
    2.你願意成為大體老師嗎?
    我想如果有機會,我是有這個意願的,似乎是深深受到"生不帶來,死不帶去"而有深深的體會。
    3.本活動是否使我對生死的看法有何影響?
    對我而言,生死似乎已經不恐懼了,因為到了最後還是一樣會離開的,只是早晚的時間而已。
  • 5N306 27號 洪筠茜
  • 1.本次活動使我對人體的任是有何影響?
    一開始接觸到解剖這門課的時候,只是看著課本的圖片和文字這樣邊學習,看完後對解剖位置更熟悉而且對各器官的了解也很清楚。
    2.你願意成為大體老師嗎?
    願意,雖然已經離開人世了,不過可以讓學生學到更多也讓學生可以做實驗其實我覺得這也很值得。
    3.本活動是否使我對生死的看法有所改變?
    不會,人一定會有生老病死,未來的事情是我們無法掌握的,人要活的樂觀,也要活的有意義。
  • 5N306  35號  楊欣潔
  • 這次的活動我期待了很久,也真的是留下了印象的深刻。常常有人說人體是多麼的奧妙,現在終於懂了,通常我們只有在解剖課本上學到神經系統、心臟、腦等器官,從沒真正去看過摸過,這次藉著大體老師使我們理解更多的構造與功能。
    捐贈大體是需要多少的勇氣和大愛才能做到的事情,不過我想我是會願意捐贈大體的,付出從來都不計較多或少尤其經過這次的活動後,我想如果我也能像大體老師一樣做為學生上課的教材,可能身體會被解剖的一塊一塊的,不過這就是生命的延續不是嗎?
    生離死別本來就是無常的是必走的一條路,生命每個轉折點都是要靠自己去珍惜把握的,要去接受死亡這個事實,該來的就是躲不掉。大體老師讓我更懂活著與死亡的意義。
  • 5N306 6號 紀雪美
  • 這次大體參觀活動讓我真正的看到.學到人體裡的構造心臟.大腦.肺.消化系統.泌尿系統和人體的肌肉,讓我進一步了解到解剖生理的構造,另外解說老師也讓我們親自體會摸大體老師裡的器官.血管.肌肉的彈性,感覺真正的器官。
    如果要捐出自己的身體還要經過仔細的考慮,可是如果要捐器官就當然願意,因為可以就活一個人的生命。
    活這的人依定都會經歷升.老.病.死的過程,所以要把握現在的生命。
  • 5N306 23 林依婷
  • 本次活動使我對人體的認知有何影響?
    能讓我們增加知識,因為能認識更多之前所不知道的詳細構造,例如像十二對腦神經的位置跟功能,還有肌肉和血管及心臟的構造,等等。讓我覺得其實當人不是沒有用的!
    願不願意成為大體老師捐出自己的身體?
    不願意!因為不想暴露自己的身體,我很佩服大體老師的精神能貢獻自己,如果問我願不願意關器官我可能會考慮,因為能幫助需要的人。
    本活動是否使我對生死的看法有所改變?
    不會!我之前就在想我對生死的看法,我的看法是每個人都會經歷生、離、死、別,不是每個人都能掌控的。只有命運可自行決定自己的生活,要做一個對自己有交待的事就可以了!!
  • 5N306  7號  林佳祺
  • 剛踏進大捨堂時,看到了很多位大體老師,也帶著嚴肅的心情來聽這場校外教學,看到大體老師後,才發現與我所認知的大體老師有所不同,不僅僅外觀不同,味道也與先前的認知有所不同,解說員仔細的講解老師的各個部位及構造,而我們就專心的聆聽及參觀。在參觀完後,雖然不會像大體老師如此的奉獻,但是讓我有了想捐贈器官的意念,也讓我對生病有了更深的體會,使我覺得活在這世上,不應白白浪費這美好的人生,更要珍惜此時此刻,要活的更精采!!
  • 5N306 39號 蔡佩琪
  • 大體參觀心得 5n306 蔡佩琪 39號
    拜見完大體老師之後,我對那些大體老師們深感敬佩,沒想到他們能如此的有愛心,將自己的身體捐獻出來作為教學用途。
    以前在解剖課本上看過一些神經、肌肉組織的圖片,兒親卻是實際的走訪,兩者相較之下時記的走一回,看過、摸過,要寄個兩三年也不是什魔難事吧!!與琪在課堂上講一堆啦啦喳喳的,到不如建一下大體老師,實際的教學來的有用許多。
    在還沒有去參觀大體之前我可以很肯定的說我願意捐贈大體,但在看過之後我不在如此的肯定了,我猶豫了,我實在不希望我死了之後還要繼續泡在福馬林裡,我好不能接受那種味道,雖然這是在造福社會,雖然捐贈大體是死後的事情,但我仍然是心有餘悸啊!!
    在大體老師身上我似乎看到了永垂不朽的生命,持續發光發熱,即使人死了仍持續在為這個社會作貢獻,教導一批一批的學生,史學生們畢生難忘、受惠無窮,也許這是人生的一個轉向。
  • 五專護理科三年六班2號林佳慧
  • 五專護理科三年六班2號林佳慧
    活動讓我更深入的暸解到人體的奧妙,這是的內容就好像是在做重點複習,把以前學到的東西在詳細的解說,
    大體老師真的非常的勇敢及偉大,願意把自己的身體奉獻給學習醫學的師生們,雖然沒有了生命也沒有了言語,但是卻可以藉由身體教導我們很多的知識,我們也不只學到了知識也從中學習到了勇敢及態度和尊重的精神,
    活動讓我對於生命即面臨生離死別的看法有了改變,了解生病的重要性,也更懂得要珍惜生命,就像大體老師們,即使生命結束,但是他們扔然可以持續的為社會奉獻,這種精神真的是讓人敬佩
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